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考生在作答小題的時候，往往都知道如何將答案從材料中抄出來，卻忽略如何編寫答案，或者是壓根就不知道怎么做才能讓答案更好看。其實在申論小題的改卷中，存在這樣一個殘酷的現(xiàn)實——能拿多少分，在于改卷老師看到了多少，而不是考生寫中了多少。為了避免這樣的悲劇發(fā)生，我們得會學(xué)把答案易容成改卷老師喜歡看到的形式。 例如2011年省部級的第二題，有的學(xué)生就寫成：政府重視治黃，善用人才，投入大量人力、物力和財力治理黃河;王景修建黃河大堤、治理汴渠;選擇河身較短、地勢較低的較優(yōu)行河路線;建設(shè)和利用沿河大澤放淤的工程，對于延長行河年限有幫助;黃河中游地區(qū)大暴雨較少，下游分支較多，兩側(cè)又有較多的湖泊洼地，使黃河下游水患減少;這一時期黃土高原人口減少，植被一定程度上得到恢復(fù)，使黃河輸沙量減少。 這樣的寫法，已經(jīng)不叫做答案，而是重新給了改卷老師一篇材料，讓他自己做閱讀理解，我們應(yīng)當對答案進行合并同類項，并且加上數(shù)字分點：原因有工程、水文、植保三方面：一、工程方面1、領(lǐng)導(dǎo)人重視治黃工程;2、善用人才治黃;3、發(fā)動人民，人力物力充足，治理時間久;4、修大堤，通汴渠;5、河身短，地勢低，行河路線好，且利用沿河大澤放淤;二、水文方面1、黃河下游河患少;2、中游大暴雨少;3、下游有分支、兩側(cè)多湖泊洼地;三、植保方面1、人口減少，植被恢復(fù)，黃河輸沙量減少;2、農(nóng)牧界線南移。 正確的答案不完全等同于好的答案，只有經(jīng)過加工之后的正確答案，才是好的答案，這也是廣大考生需要注意的地方。
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