模擬試題:認真閱讀“給定資料1-5”,分析指出材料中所謂的“讀書無用論”產(chǎn)生的原因。(20分) 要求:準確、全面、有條理。篇幅不超過 300字。 【參考解析】 1.就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)壓力大。高等教育大眾化大學生和大學生家長對就業(yè)的期待和社會需求存在巨大矛盾。 2.高等教育質(zhì)量無法保證。生源大幅增加后,教學質(zhì)量和培養(yǎng)效果很難得到保證。 3.屢屢出現(xiàn)的“拼爹門”、“關(guān)系戶”以及“蘿卜招聘”等,造成就業(yè)不公的現(xiàn)狀。 4.高校教學與市場需求脫節(jié)。經(jīng)濟快速發(fā)展,轉(zhuǎn)型速度加快,人才需求變化很快,使得高校課程教學設(shè)置并不能完全適應(yīng)社會和市場的需求。 5.教育資源分配不均,嚴重影響教育公平。 6.城鄉(xiāng)二元管理模式,城鄉(xiāng)在戶籍、就業(yè)、醫(yī)療、社會保障、農(nóng)村土地等相關(guān)制度上差異大。 這些,都讓各界對高等教育日漸失望,漸生“讀書無用論”。 二、意義危害 模擬試題:結(jié)合材料并聯(lián)系實際,用不超過300字篇幅,請分析“窮二代”現(xiàn)象的危害。 要求:分析全面,思路清晰,語言流暢。 【參考解析】 “窮二代”現(xiàn)象的實際上是一定程度的階層固化,它的危害主要表現(xiàn)在: 1.底層社會成員改變地位、向上流動的機會在減少,最終影響到社會穩(wěn)定。 2.進一步導致教育等社會資源分配不均。 3.影響收入,導致貧富差距越來越大。 4.讓各界對高等教育日漸失望,漸生“讀書無用論”。 |