2014國家公務員考試申論熱點：高等教育與教育公平(2)

4.專家表示，當今國民經(jīng)濟快速發(fā)展，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級速度加快，人才需求變化很快，使得高校課程教學設置并不能完全適應社會和市場的需求，這于學生、于家庭、于社會和國家，都是一種浪費。

“高校在學科設置方面，一定要考慮實際的市場需求，并能根據(jù)市場需求隨時調(diào)整�，F(xiàn)在的教育過于強調(diào)知識的傳授，缺乏治學方法和文化素養(yǎng)、就業(yè)技能的培養(yǎng)�！�

事實上，與大學生就業(yè)難的新聞形成鮮明對比的是，中國各地不同程度出現(xiàn)的民工招工荒以及部分職業(yè)、技術類院校動輒95%以上的就業(yè)率的報道。

提高質(zhì)量是高等教育的生命線在社會各界已達成共識，中國領導人經(jīng)常強調(diào)。國務院總理李克強近日表示，“在今后相當長的時間內(nèi)，繼續(xù)用好”人口紅利“，更加注重依靠”人才紅利“。這就必須一靠教育、二靠科技�！卑呀逃�放在了一個非常重要的位置。

專家表示，當前科教領域頑疾較多，教育資源分配不均，亟需深度改革。另外，從高等教育到學前教育教育公平都有待提高。

“無論如何，中國高等教育取得的進步有目共睹，現(xiàn)在是要研究如何把高等教育改革好�！蓖踔椅湔f。

5.窮二代，是相對于富二代的叫法，是指在中國改革開放環(huán)境下社會經(jīng)濟發(fā)展而帶來的社會分層，在改革開放中的普通工人、農(nóng)民以及未能享受政策帶來的財富的人依然貧窮，將這類人稱之為“窮一代”，而他們的子女由于基礎環(huán)境差，同時得到教育少仍然未能擺脫貧窮，稱之為“窮二代”。

專家認為，面對新生代農(nóng)民工的困惑，我們不能一廂情愿地要求他們回到農(nóng)村，安心務農(nóng);也不能一味指責他們貪圖享受，他們有改善自己生活條件的權利。政府應當加速戶籍、就業(yè)、醫(yī)療、社會保障、農(nóng)村土地等相關制度的改革，盡快消除造成城鄉(xiāng)差別和工農(nóng)不平等的體制性障礙，逐步打破城鄉(xiāng)二元管理模式，為他們在城市提供更廣闊的生存與發(fā)展空間。

6.“知識改變命運”，曾經(jīng)是多么響亮的一句口號。如今，這句曾經(jīng)被無數(shù)人奉為真理的話語，卻引來了諸多質(zhì)疑。近年來，很多大學畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，一定程度上來說，決定他們就業(yè)狀況的不再是成績、能力，而是家庭背景、社會關系。套用一句網(wǎng)絡語：“找工作變成了比拼父輩財富和權勢的‘拼爹’游戲”。據(jù)某媒體在北京、浙江、河南等地7所高校進行的一項調(diào)查，500名受訪者中有70%的人認為，在就業(yè)應聘中或多或少遭遇過來自家庭狀況的壓力，65%的應屆畢業(yè)生表示最擔心家庭狀況使自己在求職應聘中處于不利地位。

記者采訪時發(fā)現(xiàn)，大學生們在看待“就業(yè)難”時都很理性，認為是多種因素導致了這一現(xiàn)象，他們對由于能力不足、經(jīng)驗不夠?qū)е碌恼衅甘�敗，并沒有多少怨言。但是，如果因為家庭背景不如別人而落敗，總會感覺心氣兒不順。

某高校一位大學老師坦言，一般情況下，從“最底層”上升到“大眾層”比較容易，只要付出努力總會有相應回報�！皬奈医踢^的研究生來看，他們在畢業(yè)之初想進入學術界、機關或媒體，開始自己的事業(yè)歷程，并不是難事。但再想往上發(fā)展，就不那么簡單了。個人努力只是參考因素之一�！边@位老師說，我們不否認其

中一部分人會成功突圍、脫穎而出，但更多的人只能按部就班，“泯然眾人矣”。