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星空之下共相守 考德上師資張安威 這是一篇考場35分的作文。大家仔細(xì)分析這篇文章寫作上值得我們學(xué)習(xí)的地方。 我們同是炎黃子孫，我們共守一片蔚藍(lán)的星空，我們呼吸共同憂心的國事，我們操持共同關(guān)愛的家事，我們更心系各自站立的“安身立命”。中國工人，同為“我們”中的普通人，他們呼吁的“尊嚴(yán)”和“星空”，需要國家來撐起，需要企業(yè)來維護(hù)，更需要社會(huì)各界攜手與共。 “中國工人”這個(gè)驕傲的名詞是一群人，一類人，一種臉譜。他們灰白色“尊嚴(yán)”的呼喊里是中國職業(yè)群體的呼喚。他們呼喚的是國家的重視與關(guān)注，從根本上解決職業(yè)群體的尷尬。 職業(yè)的選擇關(guān)乎著國家教育體系的建立問題。我國應(yīng)重視職業(yè)教育在高等教育中的比重，而不是一味的鼓勵(lì)升學(xué)。大學(xué)擴(kuò)招確實(shí)可以提升國民的綜合素質(zhì)，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展“輸血、造血”，但是職業(yè)教育業(yè)不可偏廢。也應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)起、培養(yǎng)起一批優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)人才，將社會(huì)對于教育的觀念由此扭轉(zhuǎn)過來，分流對待高中升大學(xué)的人才，適當(dāng)培養(yǎng)一批高中專業(yè)指導(dǎo)兼職教師，讓他們來擔(dān)起高中生選擇職業(yè)的重任，也為我國的實(shí)體經(jīng)濟(jì)一線對口輸送鋪平了道路，也從根本上解決了職業(yè)群體的身份尷尬，沒有區(qū)別的對待，就不再有關(guān)于他們的尊嚴(yán)的輕視! 為了確保職業(yè)教育體系的發(fā)展，政府也應(yīng)該借鑒德國等已經(jīng)成體系的經(jīng)驗(yàn)，走上制度化、理論化、標(biāo)準(zhǔn)化的路子。不僅采取職業(yè)高校的分流，還可聯(lián)合企業(yè)和社會(huì)力量進(jìn)行職業(yè)崗位精細(xì)化的培訓(xùn)，讓“中國工人”的力量從知識中汲取為企業(yè)進(jìn)一步改革轉(zhuǎn)型、高速發(fā)展強(qiáng)大的動(dòng)力。 企業(yè)是工人的安身立命之所，企業(yè)本身的發(fā)展關(guān)乎著工人命運(yùn)的地位。在全球經(jīng)濟(jì)復(fù)雜的形勢下，企業(yè)靠工人密集型已不再具備“攻擊力”，市場需要的是現(xiàn)代化創(chuàng)新型、有技術(shù)核心競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)。這樣的內(nèi)在要求不僅需要企業(yè)自身產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上轉(zhuǎn)型，更需要企業(yè)激發(fā)培養(yǎng)工人素質(zhì)，從而煥發(fā)創(chuàng)新力。 因此企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中必須培養(yǎng)兩方面的工人。一方面立足于本企業(yè)原有產(chǎn)品的深入研究分析，一方面著力于企業(yè)品牌、形象等文化實(shí)力的創(chuàng)造，只有這樣的立足于人，培養(yǎng)育人，將人作為企業(yè)流水線上真正的生產(chǎn)動(dòng)力，創(chuàng)新才能從中噴涌而發(fā)。松下電器的總裁曾對自己培育的經(jīng)理人說過：“松下電器首先是培育松下人，然后順帶生產(chǎn)松下電器�！边@就是促使松下崛起發(fā)展的重中之重，企業(yè)為自己的員工畫下大大“人”字。企業(yè)不僅給工人提供雇傭場所，更給予了“自尊自信”，讓他們在崗位學(xué)習(xí)中立足，收獲出一種“企業(yè)文化”。 當(dāng)然，在星空下，“中國工人”要仰望星空，必須先在安身立命的土地上腳踏實(shí)地地做好本職工作，懷著一顆真心、責(zé)任心，更要珍惜國家提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和企業(yè)提供的鍛煉場所，珍惜手中每一份細(xì)微的東西。每一個(gè)東西都不平凡，亦如“中國工人”一樣。只有這樣，你心中的理想，你的星空，周圍人尊重的眼光才會(huì)實(shí)在的觸手可及。 你我同在星空之下，“中國工人”的每一雙手都是實(shí)業(yè)中國的一份力量，每一雙手都是美麗中國的一抹色彩。我們必會(huì)在星空下攜手共同仰望，仰望一個(gè)“美美與共”的中國。 思考： 一、文章準(zhǔn)確立意后，如何實(shí)現(xiàn)中心的聚焦? 二、文章如何緊扣材料提取分論點(diǎn)的? 三、文章如何實(shí)現(xiàn)辯證的分析問題? 四、文章在結(jié)構(gòu)上規(guī)范與靈活又體現(xiàn)在哪里?
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