認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)省考筆試 認(rèn)清申論丟分區(qū)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對于眾多沒有公務(wù)員考試經(jīng)驗(yàn)且對公務(wù)員考試了解不多的考生來說，考前積極備考，認(rèn)真復(fù)習(xí)還是很有必要的。那么在剩下的時(shí)間里，考生需要做的就是爭分奪秒、以時(shí)不我待的精神備考2014年省考�，F(xiàn)在與廣大考生分享申論考試中易丟分的地方與原因：

丟分原因一：不重視“作答要求” ，缺乏問題意識(shí)。

“作答要求”是題目的主旨和考察的目的。要求考生率先了解下“作答要求”，帶著問題去閱讀，這樣可以大大提升閱讀效率，更加有針對性。在考試中，有少數(shù)考生不看“作答要求”便草草閱讀，落了個(gè)出力不討好的結(jié)果。也有不少考生雖然也有意識(shí)地率先了解“作答要求”，但往往一掃而過，應(yīng)付了事，以致于閱讀時(shí)不能很好的把握重點(diǎn)。

其根源在于平時(shí)缺乏閱讀訓(xùn)練，不良的草讀和快讀的閱讀習(xí)慣，平時(shí)很少有意識(shí)地進(jìn)行思考后的閱讀訓(xùn)練，導(dǎo)致帶著問題閱讀的基本功“不夠硬”，表現(xiàn)在不能夠準(zhǔn)確地理解材料，進(jìn)而導(dǎo)致寫作思路放不開。

丟分原因二：不追蹤“作答要求”，迷失方向。

在申論材料的設(shè)計(jì)上，無論從內(nèi)容還是篇幅方面都是比較科學(xué)的，富有針對性。里面往往隱含著“作答要求”所需要的絕大部分答案。所以就要求那些對“作答要求”不能做到過目不忘的考生，在閱讀的同時(shí)經(jīng)常關(guān)注后面的“作答要求”，可以在閱讀一段或幾段后馬上回頭去看“作答要求”，否則就會(huì)很痛苦地迷失在茫茫的材料海洋中，就會(huì)漫無目的地做無用功。在實(shí)際考試中，為數(shù)不少的考生不追蹤“作答要求”，結(jié)果要么是浪費(fèi)時(shí)間過多，題目做不完，要么是草率作答，內(nèi)容方面謬之千里。

丟分原因三：逐字閱讀，事倍功半。

要做好申論，具備較強(qiáng)的閱讀能力是基礎(chǔ)。這就要求考生既要具備較快的閱讀速度，還要有及時(shí)準(zhǔn)確地把握材料主要信息的能力。有的考生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時(shí)只能逐字逐句地去閱讀，既不懂得抓關(guān)鍵詞去跳躍閱讀，也不知道圍繞材料主旨進(jìn)行“有取有舍、去粗取精”式的閱讀，也不會(huì)帶著“作答要求”去針對性地閱讀。

建議大家多做成套試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完。經(jīng)過多次練習(xí)批改，考生的申論寫作能力會(huì)得到顯著提升。具體給考生們提如下幾點(diǎn)建議：

建議一：強(qiáng)化練習(xí)，訓(xùn)練跟蹤閱讀和寫作能力。通過對試題的聯(lián)系，把握考試的基本要求和作答時(shí)間，增強(qiáng)備考的針對性，并避免臨場所帶來的陌生感以及答不完題等現(xiàn)象。另外很多考生習(xí)慣在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行寫作，已經(jīng)基本上不用筆進(jìn)行寫作了。這導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果：一是如果用手來寫字，寫上半個(gè)小時(shí)手就又酸又懶，結(jié)果寫的字就很潦草，大大影響了考試成績。

建議二：精讀題干，掌握考察方向。建議考生平時(shí)多進(jìn)行必要的訓(xùn)練，這樣在真正答題時(shí)注意用2-3分鐘的時(shí)間去了解“作答要求”，并把其中的核心詞或所屬段落等關(guān)鍵信息用筆重點(diǎn)勾畫出來，加深印象，增強(qiáng)閱讀時(shí)的“問題感”。另外，還要把“作答要求”中的每個(gè)問題串聯(lián)起來，就基本上了解了申論材料的主旨或內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)。磨刀不誤砍柴工，會(huì)有事半功倍的效果。

建議三：舉一反三，觸類旁通。另外還有的考生雖然進(jìn)行了大量的復(fù)習(xí)，但是因?yàn)榇蠓较蛴绣e(cuò)誤，導(dǎo)致思維和解題方法不當(dāng)，尤其是站在政府立場分析問題和解決問題的意識(shí)不夠。這就需要對歷年試題做細(xì)致研究，掌握不同題型的設(shè)問規(guī)律和解題技巧。申論考試并不是無章可循的，它還是有一定的規(guī)律性。要學(xué)會(huì)對新出現(xiàn)的題型運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)隨機(jī)應(yīng)變，對議論文、評論文、應(yīng)用文格式靈活掌握。