申論高分的前提是準(zhǔn)確審題

為了提升廣大考生作答申論時(shí)準(zhǔn)確審題，考德上首席研發(fā)與輔導(dǎo)專家周前宜老師撰寫了《申論高分的前提是準(zhǔn)確審題》系列文章，供廣大有志于公務(wù)員考試的考生們學(xué)習(xí)。

         ——申論審題的共性規(guī)律

審清題意，是所有考試科目的共同要求，是實(shí)現(xiàn)所有科目考試高分的前提。但每一科目的審題，其要求不盡一致。就申論科目審題而言，不僅具有共性規(guī)律，而且歸納概括題、綜合分析題、貫徹執(zhí)行題、提出解決問(wèn)題題、申發(fā)論述的審題具有不同的要求。就申論審題的共性規(guī)律而言主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、審題決定著閱讀材料的方向和重點(diǎn)

申論的給定材料雖然是圍繞作答要求進(jìn)行安排的，但材料的意圖具有隱蔽性，而且雜亂無(wú)章，如果不能準(zhǔn)確審題，不能準(zhǔn)確把握作答每一題目所需要的材料信息，那么我們?cè)陂喿x材料時(shí)，就會(huì)沒(méi)有方向，就把握不了閱讀的重點(diǎn)，也許某些重要的信息提示可能在我們的眼皮底下漏掉了。我們以2014年國(guó)家公務(wù)員考試（副省級(jí)及以上）申論第一題為例加以說(shuō)明。

第一題：“給定資料2”揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”，請(qǐng)對(duì)此予以歸納概括。(10分)。要求：全面準(zhǔn)確，分條歸納，不超過(guò)150字。

在分析上述題意時(shí)，我們首先就要準(zhǔn)確把握“缺失”的含義。從字面上看，“缺失”有兩個(gè)方面的含義，一是指“缺陷”、“缺點(diǎn)”，聯(lián)系起來(lái)看，就是指“‘給定資料2’揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干‘缺陷’、‘缺點(diǎn)’”；二是指“缺少”，聯(lián)系起來(lái)看，就是指“‘給定資料2’揭示了‘缺少’調(diào)節(jié)社會(huì)心理方面的的諸多因素”。這就給我們指明了閱讀材料的方向：要從“給定資料2”中去尋找“當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的‘缺點(diǎn)’、‘缺失’以及調(diào)節(jié)社會(huì)心理的因素。

從今年考生反饋的情況看，絕大多數(shù)考生只理解了“缺失”的第一個(gè)方面的含義，即“缺點(diǎn)”、“缺失”，沒(méi)有理解“缺失”的第二個(gè)方面的含義——調(diào)節(jié)社會(huì)心理方面的的諸多因素，所以，在閱讀材料時(shí)，將后一個(gè)方面的信息提示遺漏了。

二、審題就要準(zhǔn)確地把握題型

所謂準(zhǔn)確把握題型就是要分清楚每一題目到底是屬于歸納概括、綜合分析、貫徹執(zhí)行、提出解決問(wèn)題題中的哪一類題目。從命題情況看，命題人并沒(méi)有明確指出，每一個(gè)題目屬于何種題型，考生只能根據(jù)題干的文字表述和我們的申論的底蘊(yùn)進(jìn)行判斷。從作答要求而言，每一種題型的作答要求是不盡一致的，如果我們把貫徹執(zhí)行題做成了歸納概括題，其結(jié)果當(dāng)然只能是低分。我們?nèi)匀灰?014年國(guó)家公務(wù)員考試（副省級(jí)及以上）申論第二題為例加以說(shuō)明。

題干：2.談?wù)劇邦A(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確，不超過(guò)200字。

題干中有幾個(gè)關(guān)鍵詞：“預(yù)先失敗”、“概念”、“含義”，如果我們有申論方面的底蘊(yùn)，這樣的明顯的關(guān)鍵詞就告知我們，這是一道綜合分析題，是綜合分析中的解釋性分析題。我們不僅要解釋“預(yù)先失敗”這一概念的本意，而且要根據(jù)“給定資料4”全面解釋其引申義，同時(shí)也要提出如何避免“預(yù)先失敗”的相關(guān)措施。如果我們把這一題目作為歸納概括題作答，就很有困難遺漏了本意的解讀，也不可能提出避免“預(yù)先失敗”的相關(guān)措施。

三、審題就要準(zhǔn)確把握作答的材料范圍

從命題情況看，既可能明確指明了作答某題的材料范圍，也可能隱蔽性地指明了材料范圍；既可能是全部材料，也可能是指定材料。我們舉下面幾個(gè)例子加以說(shuō)明。

案例一：“給定資料2”揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”，請(qǐng)對(duì)此予以歸納概括。(10分)要求：全面準(zhǔn)確，分條歸納，不超過(guò)150字�！�2014年國(guó)家公務(wù)員考試（副省級(jí)及以上）申論第一題】

題干中的“給定資料2”和“對(duì)此予以歸納概括”就說(shuō)明作答此題的材料范圍是“給定資料2”，我們通過(guò)閱讀全部材料可以得知，當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”在其它材料中還有許多表現(xiàn)，如果我們不能夠準(zhǔn)確把握材料范圍，把其它材料中的“當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干‘缺失’”也歸納進(jìn)來(lái)，那就叫做“第三者插足”。

案例二：根據(jù)給定材料，概括說(shuō)明人口普查要掌握我國(guó)人口哪些方面的基本信息，并分析指出，掌握這些信息對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。（20分）要求：準(zhǔn)確、全面、不超過(guò)400字�！�2011年4.24聯(lián)考（湖南省）第一題】

題干中的材料范圍的表述是“根據(jù)給定材料”，這就告訴我們作答此題時(shí)必須依據(jù)全部材料信息進(jìn)行作答，換句話說(shuō)，“人口普查要掌握我國(guó)人口哪些方面的基本信息”和“掌握這些信息對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義”的信息提示在全部材料中。如果不能把握這個(gè)要求，就很可能遺漏要點(diǎn)。

案例三：“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)要求：(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際；(2)目的明確，切合主題；(3)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力；(4)不超過(guò)500字。

題干中材料范圍的表述看，它只是說(shuō)，“‘給定資料3’介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)情況”，并沒(méi)有說(shuō)，這個(gè)講話要根據(jù)“給定資料3”撰寫。從題型分析，這是一道貫徹執(zhí)行題，是省教育廳工作人員在S大學(xué)心里健康節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)上的講話稿。在這樣一個(gè)場(chǎng)合、這樣一種身份的講話稿，其內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)包括：S大學(xué)心里健康節(jié)各種活動(dòng)的總結(jié)及所取得的成績(jī)的肯定，也要談“在當(dāng)前社會(huì)心理特別是青年人社會(huì)心理存在諸多‘缺失’情況下舉辦心里健康節(jié)”的必要性、重要性、意義，更要談省教委對(duì)這一活動(dòng)的態(tài)度、希望。我們通過(guò)材料閱讀可以得知，“在當(dāng)前社會(huì)心理特別是青年人社會(huì)心理存在諸多‘缺失’情況下舉辦心里健康節(jié)的必要性、重要性、意義以及省教委對(duì)這一活動(dòng)的態(tài)度、希望”等信息在“給定資料3”根本沒(méi)有一點(diǎn)提示，所以，無(wú)論是從題干中材料范圍的表述分析還是從作答這一題目所需要的信息內(nèi)容分析，都必須根據(jù)全部材料作答。正是由于，考生沒(méi)有把握住題干材料范圍的這種隱蔽性的提升方式，所以，只從“給定資料3”中找信息來(lái)源，因而遺漏了“在當(dāng)前社會(huì)心理特別是青年人社會(huì)心理存在諸多‘缺失’情況下舉辦心里健康節(jié)的必要性、重要性、意義以及省教委對(duì)這一活動(dòng)的態(tài)度、希望”等內(nèi)容。（考德上首席研發(fā)與輔導(dǎo)專家：周前宜）