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2014國(guó)家公務(wù)員考試備考資料之申論綜合分析很有思路

來(lái)源:考德上公培公考研究中心時(shí)間:2013-10-03 16:23考德上教育V

申論考試基本上涉及五種題型:概括題、綜合分析題、對(duì)策題、公文寫作題、大作文寫作。

而對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō),綜合分析題是比較難的一種題型,也是申論科目拉開檔次的關(guān)鍵題型。而綜合分析題中有這么一種題,即給出材料中出現(xiàn)的一句話,這句話有可能是材料中直接出現(xiàn)的,也有可能是某位專家學(xué)者或網(wǎng)友老百姓說(shuō)的,然后讓我們對(duì)這句話進(jìn)行分析,解釋一下這句話什么意思,或闡釋一下這句話,有時(shí)候還要我們看一下這句話表達(dá)了說(shuō)話者怎樣的觀點(diǎn)。

首先,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這種題目的出現(xiàn)形式。

比如:2008年國(guó)考申論第3題:

“給定資料7”引用了上海某研究所G所長(zhǎng)的話,“美國(guó)人民把擱淺的鯨魚推入大海,這值得贊揚(yáng);鯨魚被非洲難民捕食,這也應(yīng)贊揚(yáng),因?yàn)樗然盍艘蝗喝恕!闭?qǐng)說(shuō)明,這表達(dá)了G所長(zhǎng)怎樣的觀點(diǎn)。

要求:簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地闡釋該觀點(diǎn),不超過(guò)200字。

2010年國(guó)考省部級(jí)申論第一大題第2小題:

請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例,談?wù)勀銓?duì)“海洋的污染將毀滅魚兒的家園,但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。(10分)

要求:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。

對(duì)于這種題目,具體的答題思路應(yīng)該是:

一、找出這句話所針對(duì)的問題;

二、將這句話劃分成兩個(gè)層次;

三、結(jié)合每個(gè)層次的每個(gè)信息點(diǎn)進(jìn)行分別闡釋;

四、串聯(lián)信息點(diǎn)整合成完整的答案。

另外,對(duì)于這類題目還有一個(gè)技巧方法,就是“轉(zhuǎn)化法”。所謂的“轉(zhuǎn)化法”實(shí)質(zhì)上就是把這句話進(jìn)行信息的轉(zhuǎn)化,看一下這句話是讓我們找什么信息的,一般來(lái)說(shuō),需要我們找原因和影響的比較多。

下面我們就以2010年國(guó)考省部級(jí)申論第一大題第2小題為例,來(lái)說(shuō)明一下這種題型的具體答題過(guò)程。題目:請(qǐng)結(jié)合給定資料中的具體事例,談?wù)勀銓?duì)“海洋的污染將毀滅魚兒的家園,但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已”這句話的理解。

對(duì)于這個(gè)題,我們首先看一下它所針對(duì)的問題就是海洋的污染問題。然后再劃分一下層次,明顯這句話有兩個(gè)層次,其中有逗號(hào)隔開。我們?cè)俜謩e對(duì)這兩個(gè)層次進(jìn)行分別的闡述,其中前面半句講的是海洋的污染對(duì)魚類的影響,后面半句講海洋的污染對(duì)人類的危害。

同時(shí)我們?cè)賹?duì)這句話進(jìn)行一下信息轉(zhuǎn)化,會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這道題就是讓我們找海洋的污染會(huì)帶來(lái)哪些“危害”的。那么,理清了這道題的答題思路以后,下面就是尋找相關(guān)信息進(jìn)行整合的過(guò)程了。

具體答案如下:

海洋污染會(huì)導(dǎo)致海洋生存環(huán)境惡化,魚蝦漸趨絕跡,自然災(zāi)害頻發(fā),海洋生態(tài)嚴(yán)重失衡,魚兒的家園遭到毀滅。同時(shí)海洋污染還會(huì)導(dǎo)致人類賴以生存的海洋資源趨于枯竭,嚴(yán)重影響人類的生產(chǎn)生活;更為嚴(yán)重的是,海洋污染還會(huì)影響到人類的健康,嚴(yán)重制約人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,甚至最終毀滅人類。

所以,我們以后遇到這種綜合分析題時(shí),首先要明確它的答題思路,按照正確的思路來(lái)尋找相關(guān)信息,然后進(jìn)行整合,這樣才能保證我們寫出來(lái)的東西答到點(diǎn)子上,才能取得高分。




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