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題目中有些定義本身較短，但是其中涉及到的東西很多，所以出題的時(shí)候往往題干中除了定義本身還會(huì)出現(xiàn)一些其他的信息來解釋定義，這樣的題目，為了節(jié)約時(shí)間，我們只讀定義本身，判斷即可。以下是考德上公培的老師為考生準(zhǔn)備的例題，實(shí)例為大家講解：
例1、立體農(nóng)業(yè)是指農(nóng)作物復(fù)合群體在時(shí)空上的充分利用。根據(jù)不同作物的不同特性，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科，利用它們?cè)谏L過程中的時(shí)空差，合理地實(shí)行科學(xué)的間種、套種、混種、輪種等配套種植，形成多種作物、多層次、多時(shí)序的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。根據(jù)上述定義，下列屬于立體農(nóng)業(yè)的是( ) A、甲在自己的玉米地里種植大豆; B、乙在自己承包的魚塘不但養(yǎng)魚，還種植了很多蓮藕; C、丙在南方某地區(qū)承包了十畝稻田，特意引種了高產(chǎn)的水稻新品種; D、丁前年承包了-座山，他在山上種植了大量蘋果樹，并在山上養(yǎng)殖了大量蜜蜂。 答案：A 解析：題干較長，其中只有第一句話說的是定義，其他的即為無用信息，直接忽略。本題的關(guān)鍵信息是定義的主體，農(nóng)作物復(fù)合群體，選項(xiàng)B、D均涉及了動(dòng)物，故排除;選項(xiàng)C指出的并非復(fù)合群體，所以直接選項(xiàng)A選項(xiàng)。 |
40004-20005
