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學(xué)習(xí)過(guò)申論的同學(xué)都知道，做好申論的前提條件首先要從理念上來(lái)認(rèn)識(shí)申論。
考德上教育研究專(zhuān)家總結(jié)出了三點(diǎn)，能力測(cè)試，材料為王，政府角度。前面兩點(diǎn)比較好理解，我今天具體對(duì)政府角度談?wù)勔稽c(diǎn)看法。
我們先來(lái)看看大綱，2013年國(guó)考給申論下的定義“申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。從這句話(huà)中我們可以看出，申論是從事機(jī)關(guān)工作，機(jī)關(guān)工作是什么，就是是政府工作人員，所以，我們看問(wèn)題，寫(xiě)文章一般要從政府的角度出發(fā)。
但是有些同學(xué)不懂什么是政府角度，怎么去把握這個(gè)度。
第一點(diǎn)，不要當(dāng)憤青。中央機(jī)關(guān)總是強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，這不是再走形式，而是深入到每個(gè)公務(wù)員心中的，深入到處理政府事件的各個(gè)環(huán)節(jié)的。所以我們?nèi)绻霈F(xiàn)原則問(wèn)題，一般會(huì)受到處罰，如警告、記過(guò)、甚至是開(kāi)除。很多同學(xué)寫(xiě)文章看材料的時(shí)候容易被材料中一些問(wèn)題進(jìn)行誤導(dǎo)，尤其是材料中說(shuō)法律不完善，政府監(jiān)管不力，官員腐敗等問(wèn)題時(shí)，再聯(lián)系自己生活實(shí)際，很容易在申論中大發(fā)自己的觀(guān)點(diǎn)，批判黨和政府，而不去進(jìn)行理性的思考。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，2011年國(guó)考作文題目，談的是文化失根的危機(jī)，有些同學(xué)歸咎于城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展帶來(lái)的影響，使得農(nóng)民工無(wú)家可歸，文化青年融不進(jìn)城市，回不去鄉(xiāng)村。如果我們談反對(duì)城鎮(zhèn)化，批判政府的做法，認(rèn)為這全都是政府的錯(cuò)，很明顯跟政府唱反調(diào)，偏離了主題，那么申論分?jǐn)?shù)肯定會(huì)低。
第二點(diǎn)，不要假大空。一般有思想的同學(xué)不會(huì)犯原則性的錯(cuò)誤，但是經(jīng)常會(huì)物極必反，談一些假大空的事情，完全以政府的角度，政府的口吻去寫(xiě)，典型表現(xiàn)在一些同學(xué)說(shuō)這樣的話(huà)，如高舉毛澤東思想，鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的偉大旗幟，構(gòu)建和諧社會(huì)等等話(huà)語(yǔ)；還有表現(xiàn)在對(duì)策太多，卻不去論證，說(shuō)交通部門(mén)要怎么做，氣象部門(mén)怎么做，監(jiān)管部門(mén)怎么做，很明顯，申論不是領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)，也不需要這種語(yǔ)言，我們寫(xiě)文章不是指導(dǎo)工作，而是去理解，政府做這些工作的意義，這樣做的重要性和必要性在哪里。所以現(xiàn)在測(cè)論文的分?jǐn)?shù)偏低，而平論文分?jǐn)?shù)要提高，同學(xué)要注意這個(gè)趨勢(shì)。
最后咱們總結(jié)后可發(fā)現(xiàn)，申論不是散文，不要當(dāng)憤青，不要求多么有文采，多么痛心疾首，申論不是領(lǐng)導(dǎo)在指導(dǎo)工作，不要說(shuō)一些假大空的話(huà)語(yǔ)。國(guó)家不會(huì)要我們?cè)诙潭痰膬蓚�(gè)多小時(shí)內(nèi)提出多么深刻的見(jiàn)解，不會(huì)要求多么站在政府的角度，我們?nèi)ピ诓牧现刑釤拰?duì)策，同時(shí)要論證他存在的意義和必要性。申論不是簡(jiǎn)單粗暴的提出措施，而在申而論之，申是把問(wèn)題，原因，影響，對(duì)策提出來(lái)，論是論證，重在論。我們相信，好的開(kāi)始是成功的一半，解決了申論的理念問(wèn)題，一定會(huì)在申論的戰(zhàn)斗中取得圓滿(mǎn)成功。
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