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網(wǎng)上出現(xiàn)一個(gè)貼子，你們單位有人穿著制服和群眾發(fā)生暴力事件，你怎么處理? 一、題型分析 這道題屬于應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)試題。應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)試題往往設(shè)置一個(gè)特定情景，要求考生處理其中突然發(fā)生的各種問(wèn)題和矛盾，以此考察考生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和心理調(diào)試能力，即能否在突發(fā)事件發(fā)生后沉著冷靜，迅速地做出反應(yīng)，并尋求合適的方法使事件得以妥善解決。 近年來(lái)應(yīng)急應(yīng)變?cè)囶}的情景更加復(fù)雜、問(wèn)題更加棘手，這道題也是如此。題目要求考生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上突然出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)應(yīng)對(duì)，這其中既有對(duì)考生應(yīng)變能力的考察，也有對(duì)溝通能力、服務(wù)意識(shí)、心理素質(zhì)等多方面的測(cè)評(píng)，對(duì)考生的素質(zhì)提出了更全面、更深入、更準(zhǔn)確的要求。 二、參考答案 第一，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督作為群眾監(jiān)督的重要形式，發(fā)揮著群眾喉舌的作用，我們一定要給予重視。面對(duì)網(wǎng)上出現(xiàn)單位有人穿著制服和群眾發(fā)生暴力事件的帖子，如果不能及時(shí)進(jìn)行處理，這消息就會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)迅速擴(kuò)散，嚴(yán)重影響到單位在群眾心目中的形象，不利于和諧的黨群干群關(guān)系的建立。因此，對(duì)這一事件，我作為處理事件的負(fù)責(zé)人務(wù)必要高度重視，迅速行動(dòng)起來(lái)查明真相，并本著開(kāi)誠(chéng)布公原則與說(shuō)明事實(shí)、解釋誤會(huì)的態(tài)度來(lái)公正地處理這一事件。 第二，在發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)帖子的時(shí)候，根據(jù)其發(fā)布的時(shí)間，評(píng)估此文造成的網(wǎng)絡(luò)影響，對(duì)事態(tài)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)。 如果該貼已經(jīng)發(fā)布一段時(shí)間，在網(wǎng)絡(luò)上了引起了廣泛關(guān)注并造成了負(fù)面影響，我會(huì)第一時(shí)間將事態(tài)的嚴(yán)重性向上級(jí)匯報(bào)，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示做好危機(jī)公關(guān)，要直面問(wèn)題，勇于承擔(dān)責(zé)任。如在政府網(wǎng)站上對(duì)此貼做出回應(yīng)，或通過(guò)新聞媒體向公眾承諾盡快查明事實(shí)，在期限內(nèi)向公眾給出交代。 如果該貼發(fā)布不久，還處于傳播中的初始階段，尚未引起網(wǎng)友圍觀(guān)，那么對(duì)單位來(lái)說(shuō)，此時(shí)此刻正是解決此次網(wǎng)絡(luò)輿情事件的關(guān)鍵時(shí)期。如能對(duì)網(wǎng)絡(luò)民意高度重視，及時(shí)回應(yīng)，就可以防止事態(tài)惡化，避免成為輿論的焦點(diǎn)。我們可在網(wǎng)絡(luò)回貼，請(qǐng)求發(fā)帖人或發(fā)文管理員在事情未查清前先將帖子隱藏，待調(diào)查后再行公布;或在輿論主要擴(kuò)散地開(kāi)貼進(jìn)行解釋與溝通，不回避負(fù)面輿論，順勢(shì)引導(dǎo)，消除誤解，使公眾對(duì)政府公正解決問(wèn)題產(chǎn)生信心。同時(shí)表示會(huì)立刻調(diào)查處理，在事實(shí)尚未了解清楚前，也可先就政府的工作方法欠妥向公眾表達(dá)歉意。 第三，在處理網(wǎng)絡(luò)輿論的同時(shí)，我會(huì)立即對(duì)帖子所寫(xiě)事件的真實(shí)性進(jìn)行廣泛調(diào)查，如聯(lián)系發(fā)帖人，與事件中涉及到的相關(guān)人員進(jìn)行談話(huà)，向群眾調(diào)查取證，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，掌握事實(shí)真相。如果經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考證和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)帖子中反映的內(nèi)容不是事實(shí)，那么我會(huì)組織召開(kāi)事件說(shuō)明會(huì)或發(fā)布會(huì)，向社會(huì)大眾澄清誤會(huì)。更進(jìn)一步，如果有人蓄意造謠，惡意損害單位影響，那么我會(huì)根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，收集資料形成報(bào)告，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，追究相關(guān)人員的責(zé)任。如果經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)帖子內(nèi)容反映的情況屬實(shí)，確實(shí)是我們單位工作人員在處理問(wèn)題時(shí)沒(méi)能按照遵守單位的規(guī)章制度，與群眾產(chǎn)生暴力沖突，那么我們會(huì)誠(chéng)懇地向群眾道歉，同時(shí)追究暴力事件相關(guān)人員的責(zé)任，維護(hù)好群眾的利益。并將最終的處理結(jié)果公之于眾，接受大眾的監(jiān)督。 總之，在以后的工作中，各級(jí)政府應(yīng)努力擔(dān)當(dāng)起輿論監(jiān)督中的職責(zé)，營(yíng)造寬松自由的輿論環(huán)境，把接受輿論監(jiān)督變成對(duì)政府的剛性要求，提升自律性和服務(wù)意識(shí)，任何時(shí)候都要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，任何時(shí)候都要以人民群眾的利益為第一位。而整個(gè)事件處理后，我也會(huì)提升自己的綜合素質(zhì)，特別是網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力和有效解決問(wèn)題的能力，以更好地為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu)、為群眾服務(wù)。 三、答題誤區(qū) 其一，有些考生回答應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目時(shí)不知所措，不知從何處下手;尤其是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生，容易忽視很多問(wèn)題，想不到解決問(wèn)題的措施，答題不容易出彩，涉及群眾與暴力事件的敏感問(wèn)題更不知如何處理。這樣不僅暴露出考生應(yīng)變能力弱，也說(shuō)明其心理素質(zhì)差。 其二，有些考生在答題時(shí)忽略網(wǎng)絡(luò)傳播的快速性、即時(shí)性、擴(kuò)散性，沒(méi)有及時(shí)處理網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖可能帶來(lái)的巨大危害，就忙著去調(diào)查事件真相，這樣只能說(shuō)明考生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的重視不夠、處理能力不足，在實(shí)際工作中很容易導(dǎo)致很多本來(lái)并不嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題不斷惡化，使政府工作處于被動(dòng)局面。這一點(diǎn)考生在答題時(shí)尤其要注意。 其三，有的考生在回答時(shí)只能概括籠統(tǒng)的說(shuō)出一種解決問(wèn)題的方式，而題目中并沒(méi)有證實(shí)帖子反映的暴力事件屬實(shí)，也沒(méi)有對(duì)帖子是否帶來(lái)大規(guī)模的負(fù)面言論進(jìn)行說(shuō)明，因此考生完全可以假設(shè)幾種可能性，使得答案更加豐滿(mǎn)，同時(shí)體現(xiàn)出考生縝密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰Α? 四、高分點(diǎn)撥 其一，對(duì)于不知道從何處下手答題的考生，可以參考借鑒政府部門(mén)做法。一般考生很少會(huì)有解決類(lèi)似事件的親身經(jīng)歷，這時(shí)更應(yīng)設(shè)身處地思考，回憶平時(shí)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的政府應(yīng)對(duì)案例，推測(cè)在實(shí)際工作中出現(xiàn)這種情況政府機(jī)關(guān)一般是如何處理的，然后順藤摸瓜地往下回答。 其二，答題中體現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的高度重視和慎重處理，采用有效手段在帖子大規(guī)模擴(kuò)散前盡量消除其負(fù)面影響。在控制和引導(dǎo)好網(wǎng)絡(luò)輿情以后、再以公開(kāi)公正的原則、以調(diào)查為主的方式查明真相，處理問(wèn)題，維護(hù)單位的良好形象和群眾的利益。 其三，善于運(yùn)用層層假設(shè)法，具體情況具體分析，將答案充實(shí)豐滿(mǎn)。比如假設(shè)帖子剛剛發(fā)布，影響不大，我們?cè)撊绾翁幚?假設(shè)帖子已經(jīng)擴(kuò)散，引起網(wǎng)民議論，我們又該怎么辦;假設(shè)帖子中所說(shuō)屬實(shí)，的確有公務(wù)員和群眾發(fā)生暴力事件，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì);假設(shè)帖子的信息虛假，我們又該如何處理謠言，澄清誤會(huì)來(lái)挽回影響等等。每一項(xiàng)假設(shè)都有妥善的措施來(lái)化解，這樣不僅體現(xiàn)考生思考全面、分析慎密，也體現(xiàn)了考生的應(yīng)變能力和高效執(zhí)行力。
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